①正确选择直观教具和教学手段;　②直观教具的演示与语言讲解结合起来;

(1)爱国守法——教师职业的基本要求

(一)素质教育观　(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨　(2)素质教育是面向全体学生的教育

(1)要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。(2)引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。(3)引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。

德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。

26. 制约课程的主要因素　　社会、知识、儿童是制约课程的三大因素。具体表现为：(1)一定时期社会发展的要求及提供的可能(社会需求);(2)一定时代人类文化及科学技术发展水平(学科知识水平);(3)学生的年龄特征、知识与技能的基础及其可接受性(4)课程理论

21. 教师专业发展的内容和途径　教师专业发展的内容(1) 专业理想的建立(2) 教师的专业人格(3) 专业知识的拓展与深化(4) 专业能力的提高(5) 专业态度和动机的完善(6) 专业自我的行成教师专业发展的途径(1) 示范教育(2) 入职培训(3) 在职培训(4) 自我教育

16. 教师专业能力包括哪几个方面?　(1)教学设计能力;(2)教学实施能力;(3)班级管理与教育活动;(4)教育教学评价;(5)沟通与合作;(6)反思与发展

11. 个体身心发展的规律有哪些?　(1)个体身心发展的顺序性;　(2)个体身心发展的阶段性;

1.遗传素质。遗传素质是人的身心发展的必要物质前提，遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。

6.学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现(延规范，速个性)　(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

1.20世纪以后教育的特征(全民多现身)　(1)教育的终身化;　(2)教育的全民化;　(3)教育的民主化;　(4)教育的多元化;　(5)教育技术的现代化。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

1.四书五经是宋、元、明、清时期的基本教材和科举考试的重要依据。

包括学习过程、教学过程和评价反思过程，包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素。